为倡导坚持“每日阅读半小时，品质生活一辈子”理念，四海小学开展了为期一个多月的“童心悦读书香抗疫”云读书节活动。活动期间，同学们学会智慧阅读，享受朗读乐趣、乐于分享好书，很多家庭形成良好阅读习惯，营造浓厚阅读氛围，传承最美阅读风气。书香家庭孕育好家风，让我们来看看“书香家庭”的经验分享吧！

四年1班马浚皓家庭

首先要先要培养孩子对阅读的兴趣，例如一开始先找一些插图比丰富的，文字内容不要太复杂的书给孩子看，让孩子慢慢地对看书提高兴趣以后，再进一步引导孩子阅读他所感兴趣的全文字内容书籍；然后就是以泛读的形式，涉及各方面知识的书籍都让孩子去阅读，博览群书，丰富孩子的视野。在孩子阅读的时候，家长也跟孩子一起共同阅读，营造一个良好的阅读氛围，提高孩子的阅读兴趣。

四年1班胡薇妮家庭

除了读纸质书，阅读大自然，参加书展和签售会，了解书籍背后的故事，也是阅读方式的拓展和延伸。年的广州书展，她爱上了城市绘本《老广新游》系列。后来参加该书作者的签售会，获得作者亲笔速写和签名，了解《老广新游》书籍的来由，深深地爱上《老广新游》之《老字号》《广府童谣》等广府文化元素浓厚的书籍。我们连续两年1月下旬都到广州中山图书馆少儿部参加《老广新游》的相关活动。

遗憾的是，由于疫情原因，广东人民出版社策划此类有意义的活动，恐怕很长一段时间内都没法举办了。不过，我们犹记得在参加完年7月“农讲所的一日”传承红色基因的活动后，获得了该社出版的《红色赞歌》一本。

四年1班邱涛家庭

我们一家都喜欢阅读.家里有大人书柜和儿童书柜。从小我们就进行亲子绘本阅读,中文的和英语的都读。英文阅读也培养了孩子英语的兴趣。孩子小时候还背诵过《大学》《老子》,和《论语》部分章节,培养了对古典文化的兴趣。到了二三年级自己选书看.看到有趣的内容会拉上大人一起分享.为了有更多的时间看书,我们家从来不开电视。孩子最近迷上了《射雕英雄传》,看得废寝忘食。书籍这个人类的好朋友,他是交上了。

四年1班苏玥家庭

父母并不一定是知识的权威，孩子日常遇到的很多问题，有些应该马上解释、回答，让她能继续学下去，例如平时作业里碰到的难题，让她少一些畏难情绪。如果是一些专有名词、“典故”、民俗类的知识、关于某些事件知识，我会建议她去读相关的书籍找答案，其实在阅读过程中她除了找到答案，还会触类旁通，获得新的知识。有时，她从书本了解到的专业知识，比我还要多、还要准确。有时候我也会让她带着妹妹看书，让她解释给妹妹听，使她“困，然后知不足”。

四年1班余畅扬家庭

我们一家人都比较喜欢读书。家里的小书房是阅读和写书法的主要场所。家里装修的时候，专门给儿童房做了两个书架，以培养孩子阅读的兴趣。去年还购买了一个旋转书架放在客厅，大家坐在客厅时可以随手拿到自己喜欢的书籍，津津有味地阅读。

四年2班唐梓越家庭

孩子从小就喜欢阅读，我也常常陪伴孩子亲子阅读，为了更好的营造氛围，我在卧室一隅，环保简易设计了一个读书角，放置一些老师推荐的书目、名著经典，每天晚上睡前抽出15分钟，随意盘腿一坐，孩子在我的怀里，我读一段，她读一段，这时候，书本带我们走进一个沉寂的世界，这种安静给人思考的力量。在周末的快乐时光里，每个周六晚上，孩子会给我们进行一周读书的阅读分享15分钟，分享她最喜欢的部分，或收获，也可以是对整本书的总结式描述。

四年3班胡峻溪胡峻玮家庭

为了给孩子读书创造一个良好的读书氛围，业余时间我们都会自觉自主阅读。平常读书时，我会随时记录下读书心得或感受，会在自己的工作之余写一些感触、读书心得与孩子一起分享。俗话说好习惯都是慢慢培养出来的，让孩子爱读书也是需要慢慢培养的，特别是孩子小的时候，我们开始有针对性地引导他们阅读，培养他们自己阅读的兴趣。除了他们自己感兴趣的书以外，我们每学期都会给他们购买该年龄段的一些儿童读物，也会把购书作为奖励进行激励。

四年3班梅啸天家庭

为了给孩子营造家庭读书的环境与气氛，让孩子在家中时时感受到书的气息和馨香。从孩子会自主翻书起，就为他购置了专用书架。除此外，我们在以下四方面做出了努力：

孩子的书占据着显赫的位置，唾手可得：床头柜、茶几、卧室和沙发边随处可见。

不定期去图书馆或购书中心借阅、选购书，接受文化的熏陶。

迎合他的兴趣和需求，不定期选购一些适合当下年龄阅读的书籍。

外出时，医院还是旅游，随身携带几本书。

四3班郑元博家庭

我希望他阅读的书籍更广泛一些，因此会特意在他的书桌上放一些名著，或者艺术、科技之类的书籍。元博不一定全部都会阅读，哪怕只阅读小部分，也比不阅读强。我们也会不定时去广州图书馆借书，我没有要求一定要借什么书，元博完全是凭着兴趣爱好挑选着书籍。

四年5班李程家庭

所谓亲子共读，表面上是父母指导孩子阅读，其实更是孩子陪伴父母。龙应台就说到：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分及时今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”我们父母也还有很多需要学习的知识，因为有孩子的陪伴，在学习做父母的过程中，变有了温度。亲子共读过程中，我们仿佛回到了学生时代，读着熟悉的古文，却又背不流畅；通过二次学习，我们还能解决20年前的疑惑呢！现在的中小学古文比重增加了，还有很多是我们没有学习过的，所以，与其说是伴读，不如说是共学。

四年5班何婧祺家庭

在我小时候，妈妈为了培养我对阅读的兴趣，每天晚上会抽些时间给我讲故事。久而久之，我对阅读产生了兴趣，开始让妈妈买更多的书籍。妈妈生下弟弟后，我也像妈妈一样培养弟弟的阅读兴趣。现在我会按照弟弟喜欢的事物进行买书。在晚上睡觉之前，我会读书给弟弟听，这样不仅培养了弟弟对书的兴趣，同时也让我增长见识，一举两得。

四年5班何浩田家庭

通过亲子阅读，与孩子交流阅读书中内容，提升孩子的理解能力，提高孩子语言表达能力，因为与孩子的交流，更了解孩子的内心世界，也对孩子读书，阅读提出了一些要求，对阅读后的书中提练，慢慢学习总结。

四年5班林姿涵家庭

孩子小的时候，每天睡觉前，我都会陪她一起看书，《天睡前故事》是孩子阅读的启蒙书！那时基本上都是我跟她讲里面的故事，培养孩子阅读兴趣外，每个故事都有一个悟语，道理！孩子也能从中受到启发！慢慢的，孩子长大了，她开始会主动跟我讲故事了！

四年5班姚洵楷家庭

我制订了一个读书计划：每天晚上九点至十点是我的阅读时间，这个月我打算把《罗尔德达尔全集》、《狼王传》和《西游记》全部看完，把认为好的词和语句勾画下来，整理成读书笔记。

五年1班卢广城家庭

营造读书的氛围是书香家庭的重要措施，要和孩子亲子共读，言传身教，给孩子树立一个榜样，多跟孩子沟通、多交流，同时也要把自己的一些知识在沟通时慢慢输送给孩子，提高他的一些理解能力！书香溢满家庭，书韵伴随成长！

五年1班张秋伊家庭

当我们全家都有时间时，爸爸会读他在书上看到有意思的故事分享给我们听，妈妈会分享从那本书得到的道理，我会分享一本书中写的优美的章节或句子。妈妈有时还会考我书中讲的内容概括。

五年1班潘朗平家庭

营造良好的阅读氛围，通过精心的布置，充分利用家里的空间，大厅及每个房间都摆放着书柜或书架，小孩们想看书时随手可及，特别每天睡前半小时亲子阅读，增进了孩子与家长之间的感情！

五年2班张珈颖家庭

我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家,我们崇尚快乐读书。

格言“书籍是引进灯光的一扇门，让我们一起进入知识的世界。”我们的读书口号是“在读书中感悟人生,在读书中学会思考,在读书中快乐成长。”

五年2班张肖敬扬家庭

我们约定，每一天下班或放学回来，吃完饭就要拿一本书一起阅读。我的亲人从不喜欢看书到每时每刻都看书的一个蜕变。直到我们每时每刻都看着一本书，就连我们出去吃饭也要拿着一本小说。

五年2班王天行家庭

我们尽力地打造了一个相对自由而舒适的家庭读书环境，这不但让我们有条件随时阅读，而且让我们相处更融洽。

首先，我们家有一个小型书房，只用来藏书和看书。

其次，家里的所有书，每个人都可以随时随意地翻阅，不做任何限制。然后，我们有一个家庭游戏就是，每个人对自己喜欢的书，写一些自己的读后感，或是口述，然后相互交流，这让大家对其他人的读书内容产生了好奇。

五年3班方新家庭

在陪伴孩子阅读过程中要为孩子营造一个良好的学习氛围，使孩子的阅读积极性更高。让孩子产生浓厚学习兴趣，从书中感受到乐趣，在乐趣中增长知识。

五年3班孙煜城家庭

我们会在餐桌上、坐车时或其他闲聊时，都会谈起阅读感想以及延伸出去的对于学习、工作、生活的感想。感谢阅读带给我们的良好亲子交流体验。让孩子爱上阅读，我觉得就是家庭阅读给我们的最好成果。

五年3班冯瑞家庭

我们在年为孩子办理了广州图书馆读者证，计划每两周母女一起到图书馆看书、借书。既让孩子有更大的阅读广度，又有自主选择空间。冯瑞阅读的书籍包含综合性图书、生物科学、语言文学、航空航天等各类型。每次一起背着十几本沉甸甸心仪的书从图书馆回家，心里满是喜悦。

五年3班胡红中家庭

每天晚睡及中午在学校午休前，我也会习惯性拿起书津津有味地品读，放学后及时完成老师布置的小打卡！小时候妈妈除了帮我们在图书馆背很多书回来，还会根据我们年龄的增长买很多适合我们阅读的书回来，给我们营造一个富有书香气息的读书环境。

五年3班邱倩文家庭

每个学期保证一定的阅读量，是积累文学底蕴的基础。倩文把学校推荐的书在暑假或者寒假看完，并摘录一些好词好句在本子上，加几句自己的读后感。亲子共读的时间定为晚上，大约8-9点。远离电子产品，漫步书中，享受读书的乐趣。

六年1班何宇星家庭

何宇星有个好的习惯，就是喜欢阅读。纸质版的、电子版的，手机网络的，他应该都有涉猎；世界名著，中国名著，现代经典作品，只要我们能提供的，他大都会去阅读。

六年1班李永宜家庭

“行万里路，读万卷书”读书是心灵的旅行。我们保持阅读的良好习惯，进一步激发孩子读书、求索的热情，让孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。

六年1班刘鑫一家庭

阅读从倾听开始。开始我只是读，不做任何解释。要相信“书读百遍，其义自见”，孩子有自己的理解和想象。通过理解和感悟变为自己的精神粮食，才是意义所在。在阅读中，家长有个好心态、给孩子以充分的自由，反有更好的效果，自己也轻松。

六年1班李韵琳家庭

韵琳是一个非常爱书的孩子，她从小就经常泡在广州图书馆，广州购书中心。每年外出旅游，我们都会去当地的一些比较著名的书店挑选几本书。我们从小给韵琳送礼物几乎都是书。每次有优惠，她爸爸会买大量的书在书柜放着。每天作业能够按时完成，表现良好，她就可以领一本书，签上她的大名，这就是属于她自己的书了。这种方法让爱书的韵琳非常有动力，既能养成良好的学习习惯，又可以培养爱书看书的兴趣，一举两得。

六年3班陈菁仪家庭

因为孩子从小就对阅读比较有兴趣，所以我就会经常给她读书，后来渐渐长大之后，她也会了认字，就经常去图书馆借书。我也是发现她对阅读这方面有比较多的兴趣，所以就会经常买一些书。腹有诗书气自华，才到高处重也轻。对于孩子来说，多阅读，多去了解书中的世界是最好的。

六年3班梁智轩家庭

孩子小理解能力有限，这就需要家长陪孩子读书，在家长的指导下，在业余时间大量阅读谒上书，以此增加孩子读书的兴趣，培养阅读能力，发展孩子的个性和特长。

六年4班胡一诺家庭

创造舒适的阅读环境，随处可触的书。为了让孩子可以方便读，舒服读，我们有一个阅读角。这样可以培养孩子有持之以恒的阅读习惯。

除了以上书香家庭的经验分享，还有以下书香家庭的书香海报展示哦，让我们一起看看吧。

四年2班黄韬鸣家庭

四年2班龙烨家庭

四年2班杨可家庭

四年3班况博文家庭

四年3班刘青楠家庭

四年4班方钰琳家庭

四年4班雷家熙家庭

四年4班刘可可家庭

四年4班饶梓灵家庭

四年4班苏承恩家庭

五年2班郑思雨家庭

六年1班张文权家庭

六年2班黄子瑜家庭

六年3班钟晓君家庭

一本书，两代人。“书香家庭”活动的开展让我们看到这样的温馨画面：家长与孩子共读共写共感。温和的灯光下，和孩子打开同一本书，一起阅读、讨论、学习，做孩子成长路上的好伙伴，这不仅增强了亲子沟通，促进了家庭和谐，更充分了发挥家庭的育人功能。

一个爱阅读的家庭对孩子的影响是巨大的，希望每个家庭都能弥漫书香，让书香润泽生命！